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商品説明
農政学から民俗学へと、柳田國男の学問の展開を方向づけたものが、国民の主体形成=教育への課題意識であったことを示し、柳田が構想した主体的な思考力を支える「考へる言葉」を育てる国語教育と、歴史的な思考力・判断力を基礎づける「史心」を養成する社会科教育を明らかにし、柳田の教育への情熱が混迷する現代の教育に新たな光明を与える。
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収録内容
| 1 | 第1章 教育への関心―なぜ「教育」に関心を持ったのか(農政学期における課題意識―一九〇〇~一〇 |
| 2 | 「郷土研究」期における課題意識―一九一〇~三〇 |
| 3 | 一九三〇年以前の教育観の形成 |
| 4 | 前代教育への注目とその視角 |
| 5 | 前代教育から何を学ぼうとしたのか |
| 6 | 教育の習俗研究の意味) |
| 7 | 第2章 国語教育の構想―「考へる言葉」を育てる国語教育(ことばへの関心 |
| 8 | 前代国語教育への課題意識 |
| 9 | 学校国語教育の問題点と改革の方向 |
| 10 | 一九三〇年代の国語史研究 |
| 11 | 国語史研究と国語教育構想との関係 |
| 12 | 戦後の国語教育論) |
| 13 | 第3章 社会科教育の構想―「史心」を育てる社会科教育(社会科への関わり |
| 14 | 柳田社会科の形成 |
| 15 | 社会科教育の目的と方法 |
| 16 | 教科書『日本の社会』 |
| 17 | 子どものための歴史教育構想) |
