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商品説明
社会モデルの視点から「制度化された差別」に対抗するイギリス障害学の研究論文(Disability & Society誌より)10本が示唆する日英の現状。
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収録内容
| 1 | 1 特別な教育的ニーズの政治 |
| 2 | 2 学校システムと特別支援教育―20世紀における原因と影響 |
| 3 | 3 フーコーと特別な教育的ニーズ―子どもたちのメインストリーム化経験を分析する「道具箱」 |
| 4 | 4 学校選択、市場、そして特別な教育的ニーズ |
| 5 | 5 何がそんなに特別なのか?―分離型学校の実践における教師のモデルとその現実化 |
| 6 | 6 分離教育の場からの声―インクルーシヴ教育制度に向けて |
| 7 | 7 障害のあるアフリカ系アメリカ人女性―ジェンダー、人種、障害の交差 |
| 8 | 8 口出しはいらない、サポートが欲しいんだ―生活の中での支援に関する子どもの視点 |
| 9 | 9 エーリッヒ・フロム思想からみる注意欠陥多動性障害と教育における障害化 |
| 10 | 10 みんながいて正しいのか?―イギリスの教育システムの中にある排除的なインクルージョン |
| 11 | 11 イギリスの障害児教育と障害学研究 |
