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日本語教師のための実践・作文指導
石黒圭/編著 安部達雄/著 有田佳代子/著 烏日哲/著 金井勇人/著 志賀玲子/著 渋谷実希/著 志村ゆかり/著 武一美/著 筒井千絵/著 二宮理佳/著
2420円
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| 発売日 | 2014年10月発売 |
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収録内容
| 1 | 第1部 作文教育の基本(作文のテーマ―作文の目的とテーマ設定 |
| 2 | 作文のツールを選ぶ―表記ツールとメディア |
| 3 | 教師の役割を考える―ファシリテーターとしての教師 |
| 4 | コミュニケーションを重視した活動―協働の場としての教室 |
| 5 | 「総合活動型」で書く―作文を書くプロセスの重視 |
| 6 | アーティキュレーションを意識する―四技能の連携 |
| 7 | 書けない学習者を支援する活動―意見文を書くトレーニング |
| 8 | フィードバッグでモチベーションを高める―成功期待感の湧く添削・評価 |
| 9 | 学習者の誤用を考える―学習者のレベル別支援 |
| 10 | 母語の影響を考える―学習者の母語別支援) |
| 11 | 第2部 作文教育の実践(作文のテーマ選びの実際―常識を証明する活動を例に |
| 12 | ツール別作文の実際―手書きとFacebookを使った活動を例に |
| 13 | 教師の役割の実際―リライト‐ディスカッション式活動を例に |
| 14 | コミュニケーションを重視した活動の実際―KJ法や「へえ!」を使った活動を例に |
| 15 | 「総合活動型」作文授業の実際―書評を書く活動を例に |
| 16 | 四技能連携の実際―映像を使った活動を例に |
| 17 | 書けない学習者のトレーニングの実際―意見文を書く活動を例に |
| 18 | モチベーションを高めるフィードバックの実際―3色添削を例に |
| 19 | 誤用の修正の実際―修正フィードバック授業を例に |
| 20 | 母語の影響の実際―中国語を母語とする学習者のフィードバック授業を例に) |
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