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商品説明
本書は、1920年代から現在までの、フランスの中等教育における学力評価論の展開を、理論と制度と実践の三層から明らかにする。アメリカやOECD、EUの学力評価論がフランスにいかに受容され、制度や実践として具体化されてきたのかを歴史的に検討し、学力・評価観がどのように変化してきたのかを描き出す。伝統的に重視されてきた「教養」と新たに重視されている「コンピテンシー」との折り合いをつけようとしているフランス教育のあり方は、現在の日本の教育に多くの示唆を与える。
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収録内容
| 1 | フランスの学力評価の特徴 |
| 2 | 第1部 伝統的な学力・評価観の揺らぎ(「ドシモロジー」の展開―1920～1930年代・1960～1970年代 |
| 3 | 「目標に基づいた教育学」の展開―1970～1980年代) |
| 4 | 第2部 教養とコンピテンシーの相克(コンピテンシーという新しい能力概念―1980年代以降 |
| 5 | 「コンピテンシー個人簿」に見る新しい評価観 |
| 6 | コンピテンシーをめぐる基礎学力論争 |
| 7 | コンピテンシーを育むポートフォリオ法の実践) |
| 8 | フランスの学力・評価観の変遷―本書で得られた知見 |
| 9 | 日本への示唆 |
