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商品説明
教育の文脈のなかで、教養はどのように捉えられてきたのか。「知の教育」という視角から教養問題にアプローチし、フランスにおける教養と教育をめぐる思想史を探究する。
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収録内容
| 1 | 第1章 フランス近代における教養の再定位(教養形成の場としてのフランス中等教育 |
| 2 | フマニタスから“一般的教養”へ |
| 3 | デュルケーム『フランス教育思想史』―教養知についてのリフレクション) |
| 4 | 第2章 近代教育と古典(語)・レトリック(レトリック的教養の失墜と新しい「型」の教育―弁論から小論文へ |
| 5 | 古典の扱われ方にみる変容と模倣の存続―暗誦・復誦のためのテクストから、解釈の対象としてのテクストへ |
| 6 | 近代国民国家形成期における古典語の位置づけと役割について |
| 7 | 古典語学習の再生と新しい「レトリック的教養」の模索 |
| 8 | デュルケームによる古典学習の再生―普遍なるものについての認識から差異へひらかれた思考の形成へ) |
| 9 | 第3章 近代フランス中等教育と科学による教養(産業化の進展と科学教育 |
| 10 | 科学による教養 |
| 11 | デュルケームにみる「科学の文化」と「自然の教育」) |
| 12 | 第4章 論理的教養への眼差し(中世の大学における自由学芸の教育と現実の生きた討論 |
| 13 | 「信仰と理性の調和」という世界観のなかにある弁証法 |
| 14 | 近代実験科学・近代合理主義思潮における論理的弁証法・討論 |
| 15 | 実践知としての討論術/実験的推論・学問的論証) |
| 16 | 第5章 教養と哲学教育(批判的・自立した思考を備えた人間・市民の形成のはじまり |
| 17 | リセの哲学教育を考える―その複層性) |
