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収録内容
| 1 | 第1章 教育思潮(アメリカにおける伝統的教育観 |
| 2 | 第二次世界大戦後にみる教育観の変遷―「学問中心のカリキュラム」と「人間中心の教育」 |
| 3 | 学力重視の教育―1980年代半ば以降 |
| 4 | まとめ―2つの教育観の統合) |
| 5 | 第2章 学校制度(「複線型」と「単線型」の学校制度 |
| 6 | アメリカの学校制度―8‐4制から6‐3‐3制など多様な制度へ |
| 7 | まとめ―教育の多様化と選択) |
| 8 | 第3章 学校教師(養成教育 |
| 9 | 免許制度と研修 |
| 10 | まとめ―優れた教師の確保とその公平な配置) |
| 11 | 第4章 学校・地域・大学のパートナーシップ(学校と地域の連携の歴史 |
| 12 | フィラデルフィア教育基金(PEF) |
| 13 | ウェスト・フィラデルフィア改善組織(WEPIC) |
| 14 | まとめ―効果的な学校・地域・大学のパートナーシップ) |
| 15 | 第5章 学校教育をめぐる一般市民の意識(標準学力テストに対する態度 |
| 16 | 公立学校の評価 |
| 17 | 教師への期待 |
| 18 | まとめ―世論調査からみえてくること) |
| 19 | エピローグ 私はなぜ「教育学」を専攻したか―私のライフ・ストーリー |
