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商品説明
今日の教育実践は学校の教室という特殊な空間、子ども・若者に対するものにとどまるものではなく、生涯にわたりより開かれたものとなっている。とりわけ成人を主体とした教育実践という現象は、より多様性を孕んでおり、新しい実践領域へと研究の視野を広げるとともに、これまで教育学が前提としてきた理論的・実践的研究の成果を再検討することが求められている。本書は、社会学的アプローチを駆使してこの現象に切り込み、成人教育における学習のプロセス及びその社会的価値を究明する、渾身の労作である。
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収録内容
| 1 | 成人教育の社会学に向けて |
| 2 | 第1部 成人教育のポリティックス(「パワー」と成人学習 |
| 3 | 「労働の場の学習」とパワー |
| 4 | 若者の社会参画のポリティックス) |
| 5 | 第2部 アート教育と意味構成(震災とアート教育の可能性―ホリスティックな学びの意義 |
| 6 | ワークショップへの参加と自己変容のプロセス |
| 7 | 美術館経験と意味構成) |
| 8 | 第3部 女性のライフコースとエンパワーメント(健康学習とおとなのエンパワーメント―医療生協保健委員の活動を通して |
| 9 | エンパワーメントを支える学びの構造 |
| 10 | 社会変革と中国女性のライフコース) |
| 11 | 第4部 社会的包摂と成人教育の可能性―排除から社会的承認へ(体制転換と社会的排除のプロセス―ホギーン・ツェグ:絶望の淵からの報告 |
| 12 | 社会的包摂と成人教育の可能性) |
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