本/雑誌
実践!特別支援教育のアクティブ・ラーニング 子どもの内面を捉え、学びの過程に寄り添う教員研修
竹村哲/監修 柳川公三子/編集 富山大学人間発達科学部附属学校園「専門家として学びあい高め合うための校内研修の在り方」共同研究プロジェクト/著
2640円
| ポイント | 1% (26p) |
|---|---|
| 発売日 | 2019年09月発売 |
| 出荷目安 | メーカー在庫あり:1-3日
※出荷目安について |
- 追跡可能メール便 送料無料
著者・出版社・関連アーティスト
商品説明
子どもの「見方・考え方」を重視した授業づくり、教員の資質向上に!!
関連記事
収録内容
| 1 | 第1章 新しい学習パラダイムの教師開発の現状(新学習指導要領の導入に向けた教師の戸惑い |
| 2 | 特別支援学校の教員研修) |
| 3 | 第2章 「学びあいの場」の概要(富附特支型研修「学びあいの場」の特徴とプロセス |
| 4 | ラベルコミュニケーションの特徴とラベルの書き方) |
| 5 | 第3章 実践事例(教師にとっての「当たり前」と「子どもの捉え」の差異への気づき |
| 6 | 「子どもの見方」の気づきによる、関わり方の変容 |
| 7 | 子どもの実態に応じた「振り返り」の在り方を見直す必要性の気づき) |
| 8 | 補章 教師の変容とプロンプタの役割(「学びあいの場」を通じた教師の変容(「学びあいの場」の現状) |
| 9 | プロンプタの役割を担って |
| 10 | 求められるプロンプタの資質・能力の開発) |
close