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商品説明
鳥飼玖美子氏ら英語教育の専門家から中学・高校の英語教員まで、多彩な18名による論集。言語社会学、記号論、音声学、児童文学、コミュニケーション論など、英語教育にかかわる広範な隣接科学の視点を導入。小学校英語の教科化にあわせ、教育実践に適用できる専門的知見を分かりやすく提示する。
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収録内容
| 1 | 第1部 教育理念、教育政策、教育目的(英語教育政策史から考える小学校英語―果てなき夢が行き着いた先 |
| 2 | 「なんで小学校英語やるの?」―基礎知識としての英語教育目的論) |
| 3 | 第2部 語彙、音声、文字、文法(語彙とコミュニケーションを“つなぐ”学習―類似性への気づき、つながりの創造としての語彙指導に向けて |
| 4 | 英語発音指導を考える―間違いやすいイントネーション |
| 5 | 小学校からの系統立った文字指導―アルファベットの読み書きから絵本の一人読みまで |
| 6 | 小学校における英文法教育について―知的な小学校英語授業を目指して) |
| 7 | 第3部 語学、文学、絵本、演劇(学習意欲と知的好奇心を維持するための外国語学習論―観察の面白さと発見の喜びを自律的学習へとつなげる |
| 8 | 変わらない価値のあるもの“Get back to the basics yet again.”―「英語を学ぶ者には必要不可欠なもの」再考 |
| 9 | 小学校英語における絵本を再考する―絵本論の視点から |
| 10 | 英語教育における演劇―演劇の立場からの英語劇の再考) |
| 11 | 第4部 個別指導、協働学習、内容統合学習、多モード的自己表現(ていねいに、分かりやすく教えるための視点―英語が苦手な生徒の立場に立って力を与える |
| 12 | 協働学習を取り入れた小学校英語の提案―英語嫌いを作らないために |
| 13 | CLILを取り入れた外国語教育―全ての児童にとって学びある英語教育の実現のために |
| 14 | アイデンティティ・テクスト―「二言語での文章産出」から「多モード的表現」へ) |
| 15 | 第5部 使用言語、教室談話、社会文化コミュニケーション、越境コミュニケーション(教室内コミュニケーションにおける効果的な母語使用―コードスイッチングの観点から |
| 16 | コミュニケーションについてのコミュニケーションに目を向ける―「見方・考え方」そして「感じ方」に気づく一視点 |
| 17 | “社会文化”と“コミュニケーション”の接点―規範意識と行動様式から言語使用を考える学習 |
| 18 | コミュニケーション力を育てる英語教育―クリティカルな視点から) |
