本/雑誌
教育効果を可視化する学習科学 / 原タイトル:Visible Learning and the Science of How We Learn
ジョン・ハッティ/著 グレゴリー・イエーツ/著 原田信之/訳者代表 森久佳/〔ほか〕訳
5940円
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| 発売日 | 2020年08月発売 |
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商品説明
教師と生徒に必要なのは、教授方法や学習環境だけでなく、「学ぶことの本質」への理解である。そして共に学習者となり、互いの視点で学習過程を見られるかが鍵となる。メタ分析研究の成果と学習科学の知見を照合し、身近で魅力的な31のテーマで、学習のよりよい成立条件を可視化する。
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収録内容
| 1 | 第1部 学級内での学び(なぜ生徒は学校で学ぶことが好きでないのか?―ウィリンガムの主張 |
| 2 | 知識は教えることの障壁になるのか? |
| 3 | 教師と生徒の関係 ほか) |
| 4 | 第2部 学びの基礎(いかにして知識は獲得されるのか? |
| 5 | いかにして知識は頭の中に蓄積されるのか? |
| 6 | 学習は意識的である必要があるのか、そしてジェスチャーの隠れた役割は何か? ほか) |
| 7 | 第3部 自身を知ろう(自信―表にでてこないその3つの水準 |
| 8 | 自己高揚と「バカなやつともっとバカなやつ」の効果 |
| 9 | 自己制御の獲得 ほか) |
