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商品説明
コンピテンシー・ベイスの授業で、どんな状況下でも学びを止めない。全国の小・中学校に見る「学びの本質」15の提案。
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収録内容
| 1 | 第1章 ポスト・コロナショックの授業づくりにおける三つの問い(第一の問い どうすれば、時数不足の下でも子どもに質の高い学びを保障できるか? |
| 2 | 第二の問い どうすれば、子どもの学びを止めない学校とすることができるか? |
| 3 | 第三の問い どうすれば、子どもをアクティブ・ラーナーに育てることができるか?) |
| 4 | 第2章 時数不足の不安を払拭するコンピテンシー・ベイスの授業づくり(オーセンティックにアレンジした教科書の学び |
| 5 | 実生活に即して、探究的に、シンプルに |
| 6 | 子どもの文脈を中心としたテーマ学習の実際 |
| 7 | 「見方・考え方」を生かして軽重をつける |
| 8 | 創出と受容、転移をコアにした教科融合カリキュラムの開発 |
| 9 | 解説) |
| 10 | 第3章 どんな状況下でも子どもの学びの止めない学校づくり(オンライン学習の導入を契機とする授業と家庭学習の新たな連携 |
| 11 | 子どもの学びを支えるオンライン授業の取組 |
| 12 | ポスト・コロナにつなげるオンライン・クロスカリキュラムの取組 |
| 13 | 個が自律的に学ぶ単元内自由進度学習 |
| 14 | 家庭学習にも探究を |
| 15 | 解説) |
| 16 | 第4章 子どもをアクティブ・ラーナーへと育て上げる教師の支援(「学習法」で自律した学習者に育てる |
| 17 | 主体的・協働的に学ぶ子どもに育てる |
| 18 | 共通した学び方が生み出す学校文化 |
| 19 | 自己学習力を高める取組 |
| 20 | 社会を変革できる子どもに育てる |
| 21 | 解説 |
| 22 | コンピテンシーは個人と社会のWell‐beingのために) |
