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深い学びへ誘う社会科の授業づくり 視点の意識化と問いの質の向上への取り組み 兵庫県佐用町立利神小学校の研究から
永田忠道/著 桑田隆男/著
2200円
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| 発売日 | 2021年04月発売 |
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収録内容
| 1 | 1 子どもたちを「深い学び」へ誘う社会科授業とは(いま改めて社会科を学ぶ意味と意義を考える |
| 2 | 社会科における「主体的・対話的で深い学び」の原点 ほか) |
| 3 | 2 新学習指導要領と「視点」「問い」「深い学び」(「社会的な見方・考え方」と「視点」「問い」「深い学び」 |
| 4 | 「視点」と「問い」から「深い学び」へむかう社会科授業の方向性) |
| 5 | 3 利神小学校が目ざした「視点」の意識化と「問い」の質の向上―利神小学校の社会科学習が目ざしたもの(アンケート結果から授業づくりを考える |
| 6 | 「社会的な見方・考え方」を働かせた社会科の授業づくり ほか) |
| 7 | 4 「視点」の意識化と「問い」の質の向上を目ざした社会科の授業づくりの到達点(3年 工場ではたらく人びとの仕事―地域教材だからこそ「深い学び」につながる |
| 8 | 4年 水害にそなえて―平成21年台風第9号災害に学ぶ ほか) |
| 9 | 5 「深い学び」を評価する―教師の見取りを生かした学習評価(全国学力・学習状況調査から見えてきたこと |
| 10 | 学びの深まりを「空間軸」で見取る―事例1 3年 店ではたらく人びとの仕事 ほか) |
