商品説明
【特集】
●超解明「学びに向かう力,人間性等」
◇原理を知る―「学びに向かう力,人間性等」とは何か?
・「学びに向かう力,人間性等」という言葉は
どこから生まれたのか?
・「主体的に学習に取り組む態度」≒「関心・意欲・態度」
と考えてよいか?
・「メタ認知」はどのようにすれば育つのか?
・「学習意欲」が低い生徒にどう指導すればよいか?
・「学力」が低く見える生徒でも活躍できる授業はできないか?
・「粘り強さ」はどのようにして育つのか?
・「自己調整」のサイクルはどう生み出せばよいか?
・「脳科学」は学校教育にどう生かせるか?
・なぜ,大学入試で「主体性等」を
評価することになったのか?
・テストや学習評価に関する
国際的な動向はどうなっているのか?
◇教科指導を深める―
「学びに向かう力,人間性等」を涵養するには?
・“数学なんて必要ない”を克服するような「学習課題」とは?
・生徒をハッとさせる「ゆさぶり」を仕掛けるには何が必要か?
・「数学的活動の楽しさ」とは結局どういうことか?
・ノートやワークへの「記述表現」を
具体的にどう評価すればよいか?
・「数学のよさ」が実感できたかを精緻に測るには?
・「感性,思いやりなど」を数学授業で育てるには?
・「グループでの話合い」に
積極的になれない子にどうすればよいか?
・「個人懇談」では具体的にどんな言葉をかければよいか?
・「LMS(学習管理システム)」で授業はどう変わるのか?
・「振り返り」ではどんなプロンプトを働きかければよいか?
・どうすれば生徒に「やる気スイッチ」が入るのか?
...ほか
