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学習者主体の「学びの質」を保証する 2030年の学校教育を見据えた子どもと教師の学びの姿とは?
中田正弘/著 坂田哲人/著 町支大祐/著
2310円
| ポイント | 1% (23p) |
|---|---|
| 発売日 | 2023年11月中旬発売 |
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収録内容
| 1 | 第1章 学びの質保証は、子どもと教師の相互作用(「個に応じた指導」「学びの保障」に関する議論と展開 |
| 2 | 学びのエンジンとしての「主体的な学び」 |
| 3 | 参考になるシーンはある!) |
| 4 | 第2章 個別最適の議論と学びの質保証(個か全体(集団)か―オランダの教育実践との比較から |
| 5 | ICT活用と個別最適化 |
| 6 | 個別最適な学びと、学びの質保証) |
| 7 | 第3章 人材開発、組織開発、リーダーシップ開発と学びの質保証(人材開発の機会としての校内研究 |
| 8 | そもそも教員はいかにして学ぶのか |
| 9 | 人材開発の機能を高める―関係性への着目 |
| 10 | 2つの事例―組織開発と人材開発 |
| 11 | リーダーシップ開発としての人材開発 |
| 12 | そもそも論としての学習観の転換―教員自身が「学習者主体の学び」を体験する) |
| 13 | 第4章 学びの質保証を支えるカリキュラム・マネジメント(カリキュラム・マネジメントは教師の創造的な営み |
| 14 | カリキュラム・マネジメントを推進する要因 |
| 15 | カリキュラム・マネジメントの評価・改善と学校評価 |
| 16 | カリキュラム・マネジメント実践を学びの質保証につなげる |
| 17 | 校内研修等を通じてカリキュラム・マネジメント能力を高める) |
