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商品説明
障害児の99%が通常学校に通う国、イタリア。フルインクルーシブ教育を支える実践と理念を現地レポート・法制度の変遷を概観する論考で詳解。国連から「分離教育の中止」を勧告されても歯止めがかからない日本の教育。大いなる疑問と危機感を抱いた特別支援学校の教員が、ボローニャ、ローマ、サルデーニャ島などイタリア各地の教育現場に飛び込んで調査した1年間の体験の記録。
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収録内容
| 1 | 1 「共に生きる」を学ぶ―リミニの「永遠の」教育学園訪問記 |
| 2 | 2 学校は社会を映し出す鏡―ボローニャ大学「支援教師」養成講座(1) |
| 3 | 3 イタリア式インクルーシブ教育の秘訣―ボローニャ大学「支援教師」養成講座(2) |
| 4 | 4 地域に開かれた学校―ローマの子どもたちの夏サマーセンター |
| 5 | 5 これはボランティアじゃないんだ―ローマの障害のある人びとの夏サマーキャンプ |
| 6 | 6 インクルーシブな教育を継続させる「学校群」制度―ローマ、ボローニャ、サルデーニャ島の視察旅行 |
| 7 | 7 ICFモデルに根ざした個別教育計画と実践―サルデーニャ島での2度目の教育実習 |
| 8 | 8 自閉症の生徒とクラスメイト―イタリアの学校のインクルーシブな学習環境づくり |
| 9 | 9 地域の専門機関が果たす役割―ボローニャのカヴァッツァ盲人施設が担う機能 |
| 10 | 10 ローマのヴァッカーリ特別小学校―フルインクルーシブ教育のイタリアに残された特別学校 |
| 11 | 11 イタリアの高校で学ぶ障害のある生徒たち―フィレンツェのL科学高校とトリエステのC言語高校 |
| 12 | 12 アッシジ盲学校を支える二つの専門機関 |
| 13 | 論考 なぜインクルーシブ教育なのか―イタリアの教育を支える理念と論理 |
