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商品説明
エスケープ、多動、かんしゃく、不安、悪ふざけ...「気になる子」もクラスの成長とともに伸びていく。気になる子への対応は「個別対応」から「クラスづくり」へ!子ども同士で育ち合うクラスづくりが成長への近道。毎日ワクワクする「やってみたいこと」でいっぱいの保育環境づくりと、保育者の「コンダクターポジション」で、年齢ごとに身につけてほしい力・体験をプロデュースしよう!
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収録内容
| 1 | 第1章 気になる子も引き込む子ども主体のクラスづくりとは(落ち着きのないクラスでは何が起きている? |
| 2 | 自ら気づいて、動き、チャレンジする園児を育てる |
| 3 | 「子ども達に任せる」を0歳から積み上げていく |
| 4 | クラスづくりの中で発達特性のある園児に配慮し、強みを活かす) |
| 5 | 第2章 子どもの主体性を育てる年齢ごとの取り組み(0・1歳児 養護(「生命の維持」と「情緒の安定」)を最優先 |
| 6 | 2歳児 「保育者依存」から「活動に夢中」へ |
| 7 | 3歳児 自ら気づき、動く...縦糸づくり |
| 8 | 4歳児 子ども達同士で気づき合い、力を発揮し合う...横糸づくり |
| 9 | 5歳児 子ども達だけで活動に夢中になり、本気で楽しむ) |
| 10 | 第3章 「子ども主体のクラスづくり」を園全体に花開かせていくために(子どもの内発性と発想を大人が形にしていく |
| 11 | 自覚的に気づける友だちの力を活かす |
| 12 | 子ども主体のクラスづくりに園全体で取り組む) |
