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商品説明
子どもが自ら動く授業をつくるコツ。子ども中心になる道筋。学習規律をつくる、「質」より「量」を徹底する、「小さなペア対話」を繰り返す→「自由起立発表」に移行する、「対話的」な話し言葉を育てる、「とことん話し合う」経験をする→黒板や道具を開放する、負荷をかけて「即興力」を鍛える、教師も「協同探究者」になる。
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収録内容
| 1 | 序章 教師だけがしゃべる授業からの脱却(教師はしゃべりすぎ!?教師だけがしゃべる授業からの脱却) |
| 2 | 1章 形成期 しゃべる割合を5割減らす(形成期は、教師がしゃべる時間が多くなる |
| 3 | 学び合い、つながり合うための学習規律をつくる |
| 4 | 「聞き合う」ための土台を育てる ほか) |
| 5 | 2章 標準期 しゃべる割合を7割減らす(標準期は、教師がしゃべる時間を7割減らす |
| 6 | つながり合い、学び合いの「質」を高める |
| 7 | 頭の中を働かせながら「聞く力」を高める ほか) |
| 8 | 3章 達成期 しゃべる割合を9割減らす(達成期は、教師がしゃべる時間を9割減らす |
| 9 | 子どもに黒板や道具を開放する |
| 10 | 「しゃべる、質問する、説明する」をセットにする ほか) |
