新しい学力テストを読み解く PISA/TIMSS/全国学力・学習状況調査/教育課程実施状況調査の分析とその課題
田中耕治
田中耕治
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学力テストはどのような理論にもとづいて作成され、何をどのように測ろうとしているのか、そして結果は教育実践にどのような影響を与えようとしているのか-学力テストを教育実践の改革・改善に生かす。
学力テストはどのような理論にもとづいて作成され、何をどのように測ろうとしているのか、そして結果は教育実践にどのような影響を与えようとしているのか-学力テストを教育実践の改革・改善に生かす。
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収録内容
| 1 | 第1部 学力と評価の新しい考え方(学力と評価の新しい考え方-質的に高い学力の保障をめざして) |
| 2 | 第2部 学力テストの分析とその課題(学力調査の特徴と分析視角-多角的で重層的な分析のために |
| 3 | 国語の学力と読解リテラシー-「自分の考え」とは何か |
| 4 | 社会科の学力と思考力・判断力-問題分析を通してみえてくる学力実態 |
| 5 | 算数・数学の学力と数学的リテラシー-PISAの提起するものをどう受け止めるか |
| 6 | 理科の学力と科学的リテラシー-遺伝にかかる問題に注目して) |
| 7 | 第3部 アメリカ・イギリスにみる学力向上政策の課題(アメリカにおける学力向上政策の教訓-アカウンタビリティを民主的な教育改革の力に |
| 8 | イギリスにおける学力向上政策の動向-ナショナル・テスト体制の導入は学校現場に何をもたらしたのか) |
